并生工校政发【2013】21号 各处、室、部、中心： 为认真贯彻落实市教育局《关于在职业院校开展“现代职业教育体系建设”专题大讨论通知》精神，为推动我校职业教育取得大发展、大跨越的建设步伐，经研究决定在我校开展“现代职业教育体系建设”大学习、大讨论活动。现将工作安排印发如下，望遵照执行。 关于在全校开展“现代职业教育体系建设”专题大学习、大讨论的实施方案 一、指导思想 积极贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2012—2020年）》精神，以科学发展观为指导，坚持“教书育人、管理育人、服务育人”的教育理念，以就业为导向，主动适应我市经济增长方式转变和产业结构调整升级，积极探索具有地方特色的高素质技能型人才的培养模式，推进完善中高等衔接的职业教育人才培养机制，扩大中高等职业教育一体化教育规模，尤其是中高等农业教育的衔接，完善农业职业教育体系的办学层次。努力构建与市场需求和劳动力就业紧密结合，结构合理、形式多样、灵活开放、自主发展的服务“三农”的现代农业职业教育体系。 二、活动内容 大学习、大讨论从4月开始，到6月中旬结束，按照观点创新、丰富内容、务求实效的要求，重点开展以下具体活动： 1. 学习活动。以处室为单位开展各种形式的“现代职业教育体系建设”的专题学习，认真领会相关文件精神，深入解读现代职业教育体系建设相关资料。（相关学习资料上校内网查阅《学习讨论》栏目）2.讨论活动。将职业教育体系建设与处室岗位特征结合，从我校与教职工工作实际出发，以处室为单位举办讨论会、辩论会。 3.总结活动。在学习、讨论基础上，所有教职工每人完成一份学习、讨论总结报告，并将电子版发送至tystgcxx@163.com。 4.交流展示活动。由专家评审委员会选择观点新颖、合乎实际、具有可操作性的典型报告20篇进行交流展示，并对撰写优秀报告的先进个人进行表彰。典型报告分两次刊登于校刊，每期10篇。 三、具体安排 第一阶段（4月—5月初）全面动员、系统学习 各处室召开以“大学习、大讨论”为主题的处室会议，领会活动精神，明确开展“现代职业教育体系建设”大学习、大讨论活动的意义、目标、任务和要求。要求处室负责人发动本处室所有教职员工参与此项活动。各处室按照制定的工作部署，结合实际，精心组织实施，时间段及学习内容如下： 4月2日—4月12日，学习内容： （1）教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见（教职成【2011】9号）； （2）《现代职业教育体系建设规划》（2012年5月）； 4月13日—4月20日，学习内容： （1）教育部副部长鲁昕在现代职业教育体系建设国家专项规划编制座谈会上的讲话（2011年10月）； （2）“提升能力承担责任全面推进现代职业教育体系建设”——教育部副部长鲁昕在职业院校校长培训班上的讲话（2012年6月）； 4月21日—4月26日，学习内容： （1）教育部关于“十二五”期间加强中等职业学校教师队伍建设的意见（教职成【2011】17号）； （2）国务院关于建设现代职业教育体系服务经济发展方式转变的决定（2012年10月）； 第二阶段（5月初—5月中旬）主题讨论、交流发言 在学习的基础上，各处室负责人组织人员以各种形式围绕主题，结合处室岗位特征、个人专业特点展开讨论交流活动。并以处室为单位向校办递交个人总结报告。具体时间安排及各处室讨论主题如下： 校办： 5月2日—6日，校内各处室工作的统筹与衔接；本校与相关部门工作的统筹与衔接； 5月7日—11日，农业职业教育体系与农业产业结构、经济发展方式的关系；构建现代农业职业教育体系如何处理好中职与高职之间的关系； 党办： 5月2日—6日，政治思想教育与职业教育的关系；党建工作与职业教育的统筹与衔接； 5月7日—11日，农业职业教育体系与农业产业结构、经济发展方式的关系；构建现代农业职业教育体系如何处理好中职与高职之间的关系； 教务处： 5月2日—6日，专业结构布局的统筹与衔接；课程体系和教材的统筹与衔接；教育教学过程的统筹与衔接； 5月7日—11日，现代职业教育体系对职业教育课堂教学的要求；现代职业教育体系对教师自身素质提出的要求； 基础教研部： 5月2日—6日，人才培养目标的统筹与衔接；课程体系和教材的统筹与衔接；教育教学过程的统筹与衔接； 5月7日—11日，现代职业教育与基础教育的统筹与衔接；构建现代农业职业教育体系如何处理好中职与高职、职教与普教之间的关系； 学生处： 5月2日—6日，人才培养目标的统筹与衔接；人才成长途径的统筹与衔接；学生评价模式改革的统筹与衔接； 5月7日—11日，现代职业教育体系对班主任素质提出的要求；构建现代农业职业教育体系如何处理好中职与高职之间的关系； 人事处： 5月2日—6日，优秀人才、专业人才引进的统筹与衔接； 5月7日—11日，教职工评价模式改革的统筹与衔接； 财务处： 5月2日—6日，信息技术应用的统筹与衔接；行业指导作用的统筹与衔接； 5月7日—11日，财务保障与职业教育体系的构建； 基建处： 5月2日—6日，基础建设与人才培养目标的统筹与衔接；行业指导作用的统筹与衔接； 5月7日—11日，校企深度合作的统筹与衔接；和谐校园构建与职业教育体系建设； 图书馆： 5月2日—6日，人才培养目标的统筹与衔接；读书、信息获取与人才成长的统筹与衔接； 5月7日—11日，信息管理技术应用的统筹与衔接；行业指导作用的统筹与衔接； 科技实训处： 5月2日—6日，人才培养目标的统筹与衔接；人才成长途径的统筹与衔接； 5月7日—11日，科技培训与农业职业教育体系构建的关系；农业职业教育体系与农业产业结构、经济发展方式的关系； 成教部： 5月2日—6日，成人教育与职业教育体系构建的关系；人才成长途径的统筹与衔接； 5月7日—11日，教育教学过程的统筹与衔接；人才培养模式的统筹与衔接； 园林园艺部： 5月2日—6日，人才培养目标的统筹与衔接；专业结构布局的统筹与衔接；行业指导作用的统筹与衔接； 5月7日—11日，现代职业教育体系对专业教师素质提出的要求；农业职业教育体系与农业产业结构、经济发展方式的关系； 食品机械部： 5月2日—6日，人才培养目标的统筹与衔接；专业结构布局的统筹与衔接；行业指导作用的统筹与衔接； 5月7日—11日，现代职业教育体系对专业教师素质提出的要求；农业职业教育体系与农业产业结构、经济发展方式的关系； 财经信息部： 5月2日—6日，人才培养目标的统筹与衔接；行业指导作用的统筹与衔接；信息技术应用的统筹与衔接； 5月7日—11日，现代职业教育体系对专业素质提出的要求；农业职业教育体系与农业产业结构、经济发展方式的关系； 后勤服务中心： 5月2日—6日，后勤服务工作与职业教育体系构建的关系；行业指导作用的统筹与衔接； 5月7日—11日，现代职业教育体系对后勤人员素质提出的要求；和谐校园构建与职业教育体系建设； 招就办： 5月2日—6日，招生工作与职业教育体系构建的关系；就业工作与职业教育体系构建的关系； 5月7日—11日，人才培养目标的统筹与衔接；农业职业教育体系与产业结构、经济发展方式的关系； 送教下乡办： 5月2日—6日，农业人才培养目标、农业人才成长途径的统筹与衔接； 5月7日—11日，送教下乡工作与农业职业教育体系构建的关系； 保卫处： 5月2日—6日，行业指导作用的统筹与衔接；信息技术应用的统筹与衔接； 5月7日—11日，现代职业教育体系建设对保卫人员素质提出的要求；和谐校园构建与职业教育体系建设； 学校所有处室： 5月12日—20日，结合本校情况，论述农业职业教育学校在构建现代农业职业教育体系中如何起到推动作用；结合本人工作岗位，探讨在职业教育体系中如何体现“育人”理念；从本职岗位出发，如何推动现代职业教育体系的建设； 第三阶段（5月21日—六月15日）总结评价、提炼经验、交流展示 5月底，请专家评审委员会进行评价，并筛选出优秀典型报告。六月初，对优秀典型报告进行宣讲与表彰，并分期刊登于校报。6月15日之前，由校办提炼报告经验，撰写专题材料上报教育局职教处。 四、相关要求 1.提高认识。现代职业教育体系建设是人力资源强国的必然要求，是职业教育发展的保证，是促进我校可持续、跨越发展的契机。学校所有教职员工要高度重视，扎实推进活动的落实。 2. 加强领导。校领导班子成员要带头学习讨论并结合本职工作积极撰写专题报告。各处室负责人要按照既定的学习讨论计划，做到时间、地点、内容、记录、考核任务的全面落实。 3. 务求实效。各处室、各位教职工要重点针对我校或农业职业教育体系现状，从岗位特征及个人专业特点进行探讨。各处室在具体安排部署上要体现实效，不走形式，不走过场。活动内容切合实际，所有教职工要带着问题学习，通过学习、讨论和报告撰写使自身素质有实实在在的提高，并能为学校发展提供有价值、可借鉴的意见和建议。 附：现代职业教育体系建设专题大学习、大讨论学习资料目录。 二0一三年三月二十八日 附： 现代职业教育体系建设专题大学习、大讨论学习资料目录
1. 
教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见.doc（教职成【2011】9号）
2.鲁昕在现代职教体系建设专项规划编制座谈会上的讲话.doc（2011年10月）
3.教育部关于“十二五”期间加强中等职业学校教师队伍建设的意见.doc（教职成【2011】17号）
4.《现代职业教育体系建设规划》.doc（2012年5月）
5.教育部副部长鲁昕在职业院校院（校）长培训班上的讲话.doc（2012年6月）
6.国务院关于建设现代职业教育体系.doc（2012年10月）