5 月27日到5月31日，我校以教务处牵头，各教学部配合，组织了青年教师赛讲活动。这次赛讲，共有31名教师参赛,其中，22名教师随堂听课，9名教师进行说课。大部分教师准备充分，展示了我校青年教师的教学风采和专业水平，促进了我校教师课堂教学水平的整体提升，现将本次活动总结如下： 一、主要优点 1、认真设计教学目标与教学过程。大部分教师教学设计完整，三维目标（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）明确，重点和难点突出；教学内容难易适宜，讲解熟练，思路清晰，层次分明；课堂教学环节设计合理，师生互动效果好。如：白晋容老师“英语——旅游方式面面观”教学过程清晰流畅，词语和句式归类分析，读、说、写方式灵活多样，拓展了课外知识，课堂教学生动活泼。 2、精心创设学习情境与学习氛围。大部分教师能为学生创设一定的学习情境，因势利导、循循善诱，激发了学生的学习兴趣；能关注学生学习状态，注重德育思想的渗透，提高课堂教学的有效性；能创设宽松、民主的课堂教学氛围，体现“自主、合作、探究”学习意识，实现教学做一体化。如：侯锡丹老师的“园林设计基础—— 园林小品”教学，多媒体教学课件的图片丰富生动、形象直观，教学内容紧扣现实生活，知识由浅入深，易于学生理解和掌握，同时，注重了与学生的交流和沟通，注重了学生行为规范的养成教育。又如：卢艳红老师在“园林小环境CAD抄绘分析”教学过程中，先分析学生作业存在的问题，复习相关知识，让学生带着感性认识接受新课，并与学生交流互动，归纳得出结论，使学生在思考中加深了知识与技能的理解。 3、采用先进的教学方法和教学手段。大部分教师通过多媒体课件与板书相结合，提升学生注意力，加深知识的理解和记忆。31名教师中，除3位体育教师和3位实践课外，有25名参赛教师运用了多媒体课件教学。如：贾美英老师“巧用PPT制作动画”说课，采用项目引领、任务驱动教法，引进自主探究、分组学习、成果展示三种学法，课件制作精美，教学过程完整，教学方法新颖。 4、具有扎实的教学基本功。大部分教师教态、板书功底扎实，即教师仪容大方得体，神情饱满自然，板书字迹工整；语句清晰流畅、通俗易懂；语速快慢适宜、幽默风趣；语调抑扬顿挫、绘声绘色；整个过程富有激情，富有感染力。如白晋容、侯锡丹、贾美英、卢艳红、曲俊民等老师教学功底较扎实。 二、存在问题 1、近两年新上岗的教师教学经验不足，少数教师准备不充分，教学设计不规范。主要表现：教学目标不明确，教学重难点不突出，教学过程不流畅，对课堂的驾驭能力、调控能力不强，导致在课堂上有前松后紧、顾此失彼的现象；知识与技能拓展延伸不够，学生参与活动的深度与广度不够，缺乏教学内容的提炼、归纳与总结。 2、少数教师教学方法单一、学生活动方式单一，教学效果不够好。主要表现：不能灵活处理教学内容，完全按照教材呈现的内容和顺序讲授；整个教学过程采用固定的教法，不能交替使用有意注意和无意注意规律组织教学，不利于学生知识体系的构建和逻辑思维的发展；个别教师教学环节脱节，没有关注到教学情景的创设，没有关注到讲与练的有机融合，没有关注到教学目标达成度和教学效果检测。 3、少数教师教学基本功不扎实，语言表达不够流畅，缺乏艺术性和感染性。主要表现：不注重挖掘学生情感，不能用自己的激情感染学生，整个课堂气氛显得比较沉闷，板书随意欠规范，缺乏独特的教学艺术风格。多媒体教学课件不清晰，有的文字内容太多，不够精炼。 三、今后建议 1、切实加强教师基本功训练。要明确教师与学生之间的关系，明确课堂教学评价的标准。要有意识地训练自己的语言表达能力，做到通俗易懂，语意连贯，思路清晰，抑扬顿挫。注意提高板书书写能力，注意教学课件中图片、文字和视频的美观、清晰。 2、认真研究教法和教学目标。要积极开展教育教学研究，采用新颖的教学方法和先进的教学手段，关注学生学习过程。要重视教学设计，处理好教学目标、教学内容、教学过程与教学效果之间的关系，精心设计课堂提问，使提出的问题具有启发性、趣味性、艺术性；同时，采用简单易懂、形象直观的事物引导启发学生，使学生正确理解教学中的重点和难点。 3、认真钻研教材与教学内容。要认真学习新课程标准（教学大纲），将教学目标贯穿到整个教学活动过程中，注意课堂教学内容的提炼、归纳与总结。要善于构建学生活动，科学合理地组织教学过程，注重前瞻性、针对性和实用性，注重理论联系实际，引导学生观察、发现、探索及动手操作，加强知识的巩固和练习，提高技能操作水平。 4、密切关注学法与教学效果。要注意因材施教，根据学生学习现状和学习程度组织教学环节，重视收集相关信息，重视新知识、新技术、新信息的拓展与延伸。要不断进行教学反思，总结教学经验，加强课堂教学效果的检测，不断提高教学水平。 5、增强德育思想的渗透。教师要有独特的教学风格，注意将日常行为规范、公共礼仪、思想道德、就业理念等内容渗透到教学过程中，做到教书育人。 总之，这次赛讲活动对我校教学改革，加速青年教师培养步伐，提高学校整体课堂教学质量等方面都起到积极的作用。