教师是人类灵魂的工程师,肩负“传道、授业、解惑”的重任。所谓“要想给学生一碗水,自己须有一桶水”,教师必须具备相当丰富的知识才能践行好教育初心。“问渠那得清如许,为有源头活水来”。阅读是源头活水,教师只有不断阅读,才能腹有诗书气自华,才能更好地履行教书育人的职责,才能紧跟时代步伐而不被淘汰,进而促进教育事业的发展、实现教师个人的人生价值。
5月20日,太原生态工程学校阅微读书社组织了第二讲——“苏轼 望江南 超然台作”读书经验交流会。田映晖老师分享了自己的阅读所得,并将“望江南 超然台作”推荐给大家,同时以“望江南 题阅微书社”为题作词一首与大家共赏。
田老师介绍了苏轼的生平,包括其从政经历、三苏祠、文学成就。读书社成员多层次、全方位、更立体的了解了苏轼青年、壮年、老年时期的人生经历和取得的成就。
通过赏析《望江南 超然台作》,我们体会到苏轼在其时代背景下壮志难酬的无奈与惆怅,同时又表达了苏轼内心的豁达超然。一句“诗酒趁年华”激起了我们对美好生活的无比热爱,激起了我们珍惜时光,不负韶华的豪情,让我们感受到任岁月流逝,自有风姿卓立人间,自有人物风流千古的超然心态。我们所感受的不仅是苏东坡的人格魅力,也有他所传递给我们的生命的取向和定义。我们可以窥见一个活跃在我们心头的苏轼。正如林语堂所说的:“苏东坡已死,他的名字只是一个记忆,但是他留给我们的,是他那心灵的喜悦,是他那思想的快乐,这才是万古不朽的”。
阅读与交流是思想的碰撞。正如歌德所说,读一本好书就是和许多高尚的人谈话,在书中与优秀的人对话,让读书成为我们生活的一部分。